Основы гуманной педагогики. Книга 19. Живое слово учителя

В книгу 19 из серии "Основы гуманной педагогики" вошли труды В.Г. Ниорадзе, супруги и ближайшей соратницы Ш.А. Амонашвили. Она внесла колоссальный вклад в развитие идей гуманной педагогики, посвятив свою жизнь служению детям и миру детства. Она была доктором филологических наук, профессором МГПУ, Рыцарем гуманной педагогики, а главное - человеком, удивительно тонко владеющим словом. Любовь к детям, жизни и созидательному слову отражается красной нитью во всем ее творчестве. Данное издание состоит из двух частей.
Первая - сборник выступлений В.Г. Ниорадзе под общим названием "Идеальный образ учителя". В нем отражена вся глубина и философия взгляда автора на мир с точки зрения красоты педагогического пути учителя.
Вторая часть - работа "Письменное слово - светоч Души". В ней раскрывается значение Слова (Logos) в жизни человека, научные открытия в области влияния мысли и слов на сознание человека, а также освещаются методы взращивания письменно-речевой деятельности у детей.

Содержание

Предисловие Ш.А. Амонашвили 

Предисловие редактора 

Предисловие М.Н. Абрамовой. Час ученичества длиною в жизнь 

Валерия Ниорадзе

ИДЕАЛЬНЫЙ ОБРАЗ УЧИТЕЛЯ

Предисловие М.В. Богуславского

Педагогическая партитура

В ПОИСКАХ СМЫСЛА ЖИЗНИ. Персона в гуманной педагогике. Встреча с В.Г. Ниорадзе

Десятые Международные Педагогические Чтения 

Введение

Зигзаги судьбы и закономерные «случайности»

Роль учителя в становлении судьбы человека

В каком направлении путь держать?

Наша позиция

Наш подход

Выводы

ПИСЬМЕННАЯ РЕЧЬ - СВЕТИЛЬНИК ДУШИ

Круглый стол «В начале было Слово» 

Заключение 

СЕРДЕЧНАЯ УЛЫБКА УЧИТЕЛЯ

Круглый стол «Сердечная улыбка учителя» 

ВСТРЕЧА УЧИТЕЛЬСКОГО СЕРДЦА С СЕРДЦЕМ УЧЕНИКА

Круглый стол. «Урок - поле учительского героизма»

ТРУД СЕРДЦА УЧИТЕЛЯ ЕСТЬ ТАИНСТВО СВЯЩЕННОГО ТВОРЕНИЯ

1. Как учитель совершенствует себя, меняет позицию

2. Чтобы привести сердца в действие

3. Когда начинает говорить сердце с сердцем без всякого посредника

4. «Примите в знак нашей огромной благодарности…» 

…ВИЖУ КРЫЛАТОГО УЧЕНИКА…

1. Можно поставить такой вопрос: Почему детям надо учиться именно летать, а не ходить? 

2. Лейтмотив нашего круглого стола звучит так: «в каждом из нас неупиваемая чаша»

3. Образование помогает раскрыть чашу ребенка, учит его летать высоко, далеко, со скоростью мысли 

4. Когда я, учитель, вижу крылатого ученика? 

Выводы 

МЫ РОДИЛИСЬ, ЧТОБЫ СЛУЖИТЬ ДЕТЯМ

КУЛЬТУРА УРОКА

Учитель 

Ученик 

Урок

Вывод 

СИЛА СЛОВА

Круглый стол

1. О значении слова

2. Чем грешит речь учителя?

3. Как облагораживать и в то же время обуздывать свой язык

4. Смысл и содержание возвышенной, совершенной речи учителя 

ИДЕАЛЬНЫЙ ОБРАЗ УЧИТЕЛЯ

Свет учителя 

О содержании школьных образовательных курсов

Уроки, которые воспитывают личность 

Критерии оценки уроков, проводимых в духе гуманной педагогики, или советы учителям, как отличить друг от друга гуманный урок от авторитарного

Как рождается урок? 

Как учитель создаёт партитуру урока?

Педагогические мудрости для учителя

ВДОХНОВЕНИЕ И ТВОРЧЕСТВО В ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧИТЕЛЯ

О картине «Устный счёт» Н. Богданова-Бельского

Какие подтексты мы вычитываем из сказки «под ковром»? 

«Поэт и вдохновение»

ДЕТЯМ СВЕТА НЕОБХОДИМ УЧИТЕЛЬ СВЕТА

Первое «открытие» 

«…А в третьем классе я придушу тебя двойками!.."

Второе «открытие» 

Третье «открытие»

Четвёртое «открытие»

Пятое «открытие»

Шестое "открытие"

ДУХОВНЫЙ АСПЕКТ СЛОВА В ВОСПИТАНИИ ШКОЛЬНИКОВ

ПОСЛЕСЛОВИЕ 

ПРОСТРАНСТВО ВАЛЕРИИ ГИВИЕВНЫ НИОРАДЗЕ 

НА ВСЮ ОСТАВШУЮСЯ ЖИЗНЬ

Валерия Ниорадзе

ПИСЬМЕННОЕ СЛОВО - СВЕТОЧ ДУШИ 

Много вопросов, мало ответов

О тайнах, которые хранит слово

Что мы узнаём из религиозных источников об этих кладезях мудрости?

О силе слова

Почему ребёнок рождается плача?

Слово не просто звуковое выражение

О слове в классической поэзии и прозе

О тайне славянской азбуки 

Слово, язык - это образ мира 

Исследования учёных XX - начала XXI века

Как обстоят дела в современной практике школьного обучения письму?

Лирическое отступление 

Комплекты по развитию письменной речи для 1-5 классов

После открытого урока: «, один" пишу, "восемь" в уме…» беседа с родителями 

Вернёмся к проблемам школьного обучения детей письму, практические выводы

Когда зарождается письмо в ребёнке? 

Различия между устной и письменной речью

Роковые ошибки современной методики обучения языку

Наше понимание и толкование слова, речи 

Дети новые, педагогика старая. Как быть? 

О сути педагогики

Что есть четвёртое измерение? что есть духовность как измерение? 

Понимание учителем четвёртого измерения в педагогике

Качества гуманного мышления

Учитель, несущий детям свет слова 

Приобщение учителя к педагогическим мудростям

Смысл и содержание возвышенного, совершенного слова учителя

Какая опасность подстерегает современных детей во всём мире?

Ученик, принимающий свет слова и познающий себя через слово

Увлекательные жизненные сценки на уроках

Работа над игрой-упражнением «Снежный ком» 

О том, как убежал мягкий знак! (о соавторстве с Джанни Родари) 

О текстах, где каждое слово начинается с одной и той же буквы 

Процесс рождения нового детища

Сюжетная картинка в творческом письме

Сюрприз для мамы: «А чашки тоже мыть?» 

Мы любим высокую поэзию

«Тончайший звук, откуда ты со мной?» 

Педагогический приём «мы - стихотворцы»

Как настраивать детей на интонирование поэтических образцов

Приобщаем к прекрасному. Урок в 4-м классе

Приобщаем к прекрасному. Урок высокой поэзии

Проба пера. Письменные работы второклассников

Проба пера. Письменные работы учеников 3-го класса 

Цель и смысл уроков творческого письма

Рубрики уроков, нацеленных на выращивание письменной речи в 4-м классе

Проба пера. Письменные работы учеников 4-го класса 

Урок культуры письменной речи в 5-м классе

Оценка детьми уроков письменной речи

Фрагмент с урока письменной речи

Человечность в человеке

Наши ученики и их судьбы 

Слово родителям наших учеников 

Приложение ИЛЛЮСТРАЦИИ