Основы гуманной педагогики. Книга 13. Речь. Развитие речи

В тринадцатой книге серии "Основы гуманной педагогики" собраны фундаментальные идеи о развитии речи у младших школьников в осмыслении двух педагогов-практиков - Ш.А. Амонашвили и его супруги В.Г. Ниорадзе. Представлены три статьи Ш.А. Амонашвили о духовных основах образования, а также материалы его докторской диссертации, посвященной проблеме формирования навыков письма и развития письменной речи у детей в начальных классах. Кроме того, в издании впервые публикуется рукопись неоконченной книги В.Г. Ниорадзе, которая всю свою жизнь посвятила служению детям и развитию у них любви к слову, литературе и родной речи.

Содержание

Введение
Предисловие
Ш. А. АМОНАШВИЛИ. ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ НАВЫКОВ ПИСЬМА И РАЗВИТИЯ ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ
Глава I. Гипотетическая структура процесса выработки навыков письма и развития письменной речи в начальных классах
Глава II. Предполагаемая структура процесса формирования навыков письма и развития письменной речи
Глава III. Дидактические основы построения экспериментальной методики
Глава IV. Возможности формирования навыков скорого письма
1. Динамика и закономерности возможностей скорого письма в школе. Методика исследования
2. Систематизация результатов эксперимента
3. Основные выводы
Глава V. О психологической природе письменной речи
Д. Н. Узнадзе о закономерностях развития речи; объективация речи как принцип работы над её развитием
Л. С. Выготский о механизмах и специфике устной и письменной речи
Я. И. Жинкин о трудностях письменной речи
Вывод
Глава VI. Работа над созреванием возможностей письменной речи в системе развития устной (содержание экспериментальной работы)

Глава VII. Работа над развитием письменной речи в экспериментальном обучении
Глава VIII. Некоторые показатели уровня в письменной речи в экспериментальных и контрольных классах
Ш. А. Амонашвили. Каждый для меня учитель
1. Учителя морального климата моей памяти
2. Воображаемые учителя
3. Мои земные учителя
5. Я ученик своих учеников
6. Небесные Учителя
Ш. А. Амонашвили. Духовная основа образования
Духовность и гуманность - фундаментальные понятия образования
Нам надо говорить о духовном гуманизме
Педагогическое сознание находится в кризисе
Выход из кризиса мы можем найти в расширении сознания
Гуманная педагогика нуждается в допущениях в качестве своей основы
Гуманная педагогика рождает акцентологию
Гуманную педагогику следует утверждать именно в нашей сегодняшней действительности
Ш. А. Амонашвили. Образ и образование
В. Г. НИОРАДЗЕ. ЧТЕНИЕ СЕРДЦЕМ. ИБО БЕЗ СЕРДЦА ЧТО ПОЙМЁМ?
Предисловие (от редактора)
Глава I. О тайне человеческого Слова
Книги, объятые пламенем

И вновь возвращаемся к вопросу: в чём же тайна Слова?
О тайне человеческого Слова (Логоса)
О благозвучности Слова
Немного сведений об учёном Иоганне Кеплере (1571-1630)
Сила слова - разве такое существует?
Слово - корабль мысли в пространстве
Первое лирическое отступление
Чтение - антидепрессант. Чтение - лучшая защита от стресса
Пошлые оттенки в речи детей
Фрагмент экзамена по педагогике в современном вузе
"... Родил Он нас Словом Истины..."
Глава II. О значимости чтения в жизни человека
Какое существует чтение?
Второе лирическое отступление
Размышления после урока
Глава III. Образ Учителя, несущего Детям Свет
Слова
Шалва Амонашвили. "Крылья"
Лирическое отступление
Духовная суть Слова и развитие человечности в школьниках
Мысли о значимости чтения
Глубинное толкование слов
О читательских интересах младших школьников.
Глава IV. Какое чтение нужно детям?
За последнее десятилетие мы стали заметно меньше сопереживать другим

Глава V. Мир творчества
Николай Бердяев. "Самопознание"
Комментарии Николая Бердяева к своей книге "Самопознание"
Чтение - качество личности и образ жизни человека
Как и куда вести детей?
Мысли Ш. А. Амонашвили о значимости Слова
Производство речи